Deltakelse i globale wikifellesskap

Svar til denne diskusjonen

Permalink Svar innen Jan-Arve Overland den 21 januar 2010 kl. 21.55

Da har jeg et spørsmål med en gang her. Jeg ser at dere har valgt wikibooks som plattform. Hvorfor det? I hvor stor grad er det mulig å legge inn web 2.0 - elementer og rss i en slik plattform? Slik det er nå så virker det hypertekstlig.

Permalink Svar innen Svend Andreas Horgen den 22 januar 2010 kl. 20.56

Ang plattform er jeg enig med Jan-Arve. Vi bruker Mediawiki ved HiST, men i noen fag har vi eksperimentert med Wikispaces og jeg må si at den tiltaler meg, nettopp pga rikere Web 2.0-integrasjon. Da blir wikien plutselig mye mer enn bare en isolert wiki, og en tenker kanskje litt nytt om mikroinnhold (micro content). Det er et viktig aspekt. Er det noen som har forslag til andre gode wiki-plattformer enn Wikispaces og Mediawiki?

Permalink Svar innen Rolf K. Baltzersen den 22 januar 2010 kl. 22.00

Takk for innspill! Det er mulig jeg var litt bastant i mitt første innlegg. For lærere som ønsker å lage en liten klassewiki med sine elever så anbefaler jeg også Wikispaces. Du får ikke tilgang til all funksjonalitet i gratisversjonen, men det er jo ofte tilstrekkelig. I en del pedagogiske sammenhenger tror jeg dette vil være å foretrekke.

Det er som du sier lite av web 2.0 og rss-funksjonalitet i Wikibøker. Jeg ser ikke på det som noe problem. Det er andre grunner til at jeg har valgt Wikibøker. Min viktigste inspirasjonskilde hele veien har vært Wikipediafellesskapet, ikke wikien.

Jeg ønsker derfor å gi studentene en følelse av de bidrar med noen betydningsfult inn mot et større internettfellesskap. Ved å velge arenaer som Wikibøker og Wikipedia er det mitt klare inntrykk at studentene opplever i langt større grad at de beveger seg ut av klasserommet og inn på en viktig samfunnsarena. Det å kunne bidra faglig i nettoffentligheten og det å lære seg samarbeide med ukjente andre, mener jeg er en viktig del av den digitale dannelsen (kanskje den mest spennende delen). Will Richardson var også inne på dette i sitt innlegg på del og bruk-konferansen. Jeg har skrevet et referat her.

Studentene opplever det i tillegg som veldig motiverende å videreutvikle tidligere studentarbeid. Les 28 studentrefleksjoner om bruk av Wikibøker her.

Jeg ønsker at mine studenter skal oppleve å kunne bidra med noe betydningsfullt allerede som studenter. Da er sjansen større for at de også senere vil se på seg selv om ressurspersoner i samfunnet.

Jeg tror det er lettere for andre å bidra i fellesprosjekt hvis det ikke er en spesifikk skolewiki man jobber med. Det kan lett bli slik at andre ikke vil bidra på "min" wiki fordi det er min. Flere av artiklene blir derfor nå videreutviklet direkte i Wikipedia når dette er relevant å gjøre. På denne måten tror jeg det blir lettere å samarbeide med andre kurslærere om utviklingen av artikler.

Wikipediafellesskapet fungerer primært fordi det er utviklet en læringskultur knyttet til bruk av wikier. Jeg ønsker at studentene skal få en ”smakebit” av disse miljøene og tenkningen bak disse miljøene.

Utfordringen blir å utvikle pedagogiske modeller med vurderingsformer som klarer å forholde seg til et "oppløst" klasserom og oppgaver der man ikke begynner med blanke ark. Jeg ser også for meg hybridløsninger der man jobber delvis i en lokal wiki og der noe blir lagt ut i en global wiki.

Og så en annen ting. Alle artikler på wikibøker og wikipedia kommer høyt opp på søkemotoren i Google. Prøv å søke på ”IKT i utdanning”. Vår lærebok kommer opp før det nasjonale senteret. :)

Permalink Svar innen Birgitte Wergeland den 22 januar 2010 kl. 3.55

Hei Rolf. Dette er veldig interessant. Jeg er enig med deg at det er en styrke å utvide kretsen av samarbeidspartnere. Ser fram til å følge diskusjonen, så vil jeg oppfordre studentene ved UiA til å delta.

Permalink Svar innen Svend Andreas Horgen den 22 januar 2010 kl. 20.55

Jeg har brukt wiki i undervisning i ulike sammenhenger. Grunnen til at vi (ved HiST) har en rekke egne wikier, er at vi da kan nullstille hvert semester. Klassen får jobbe med wikien gjennom semesteret (i det aktuelle faget). Vi har vurdert å la studenter bygge videre på wikien fra fjorårsstudenter, men ser for oss at det da blir en helt annen form for utbytte. Da blir det mer å bruke wikien som oppslagsverk og vanskeligere å bidra med noe nytt selv slik vi har vurdert det. Vi legger altså vekt på produksjon av nytt stoff, og det å skape eierforhold til wikien.

Det fins flere modeller:
- en wiki per fag, starter på scratch for hver kjøring av faget
- en wiki per klasse, følger klassen gjennom studiet
- en wiki per fag, bygger ut så wikien blir gradvis større og større, mens det stadig kommer nye studenter
- en wiki for et fag, samarbeid på tvers av institusjoner (noe ala det du tenker, Rolf)
- bidra i Wikipedia eller Wikibooks, altså bidra i det globale dugnadsarbeidet.

Det er sikkert andre varianter. Jeg tror jeg har rangert modellene fra lett til vanskelig med tanke på gjennomføring, men det er mulig jeg tar feil. Jeg har i min undervisning bare prøvd den øverste modellen, og den fungerer veldig godt (gode tilbakemeldinger fra studentene og rom for ulike pedagogiske opplegg).

Jeg er nysgjerrig på å høre mer om hvordan dere andre som leser denne tråden bruker wiki og hva dere tenker. Wiki er et utrolig kraftig verktøy og en spennende metode.

Permalink Svar innen Rolf K. Baltzersen den 28 oktober 2010 kl. 8.32

Jeg har nettopp fått utgitt en artikkel som tydeliggjør den pedagogiske tenkningen bak min bruk av wikier. Se her.

Jeg har brukt blogginnlegg fra lærerstudenter som datamateriale. I artikkelen argumenterer jeg for at studentdeltakelse og bidrag i globalt orienterte wikifellesskap som Wikibøker og Wikipedia, kan være med å endre våre tradisjonelle oppfatninger av klasserommet og læreboken.

Permalink Svar innen Svend Andreas Horgen den 4 november 2010 kl. 9.56

Takk for lenke til artikkelen, den skal jeg lese. Virker spennende, og liker også perspektivet på å bidra i det globale fellesskapet. Selv har jeg kun fokusert på lokale wikier, men ser helt klart situasjoner der vi i høgere utdanning bør tørre å tenke globalt.

Permalink Svar innen Albertine Aaberge den 24 januar 2010 kl. 21.25

Interessant innspill! Jeg mener wikier først og fremst verktøy. Det kommer an på hva studenter og elever skal lære når en introduserer wiki som en del av læringen. Er det nettverkskompetanse, er det informasjonskompetanse eller tekniske ferdigheter de skal øves i og få vurdering på? Eller er det formidling av fagkunnskap?

Wikibooks høres mer 'endelig' ut enn Wikispaces. - Og ser mer proft ut fordi det ligner på Wikipedia, men jeg syns wikispaces er et mye enklere verkøy å gi opplæring i til studenter og elever.